In der Ukraine wurde aktiv inklusive Bildung vor kurzem eingeführt. Während dieses Phänomen neu und ungewöhnlich ist, denn mit Mythen überwuchert.
Mythos 1. All die Aufmerksamkeit der Lehrer wird auf speziellen Studenten fokussiert werden. Tatsächlich Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf, benötigen einen spezifischen Ansatz und Aufmerksamkeit. Aber für dieses Gesetz sieht vor, dass der Lehrer im Klassenzimmer inklusive Assistenten hilft. In einigen Fällen kann es präsentieren auch einen Sozialarbeiter oder einer der Eltern der Schüler direkt zu helfen.
Mythos 2. Ein Kind mit Behinderungen Kollegen beleidigt. Kinder sind grausam zu denen, die von ihnen verschieden sind. Um jedoch die Aufgabe der Eltern und Lehrer zu erklären, dass das Kind mit besonderen Bedürfnissen - die gleiche Person, da sie die gleichen Interessen, Trauer und Freude hatten, können Sie mit ihm befreundet sein. Laut Psychologen, hilft spezielle inklusiven Bildung Kinder in der realen Welt anzupassen, nicht zu ihnen selbst beschränkt und seiner Familie und ihre Kollegen - Toleranz und Toleranz zu lernen.
Mythos 3. Alle Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf - unterentwickelt. In der Tat, vor allem kann ein Kind nur zum Ausdruck nicht Behinderung in der offensichtlichen geistigen oder körperlichen werden. Es gibt hyperaktiv Kinder, die nicht durch 45 Minuten der Stunde sitzen können, gibt es Kinder, die für Lernmaterial mehr Zeit und Unterstützung benötigen, usw. Inklusive Klassen auf Antrag der Eltern geschaffen, die das verstehen für die Ausbildung ihres Kindes für einen oder anderen Grund benötigen einen speziellen Ansatz und Techniken.Akademische Leistung des Kindes hängt nicht davon ab, wie sie paßt in eine Rahmen von „normal“ ist oder nicht. Aber die Stärke der „normaler“ Kinder und ihre Eltern, um sicherzustellen, dass jedes Kind mit Behinderung ein vollwertiges Mitglied der Gesellschaft fühlen.
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